Aula movil en Ovejeria

En el marco del programa PROMEDU se esta llevando a cabo un proyecto de capacitación en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas al aula, para docentes de aquellas escuelas que se encuentran alejadas de los centros urbanos y primordialmente para las de periodo especial, mediante la utilización del AULA MOVIL, teniendo como primer destino la escuela de la localidad de Ovejeria en el departamento Santa María a 3600 m de altura, durante la semana comprendida entre los días 14 y 18 del mes de diciembre ultimo pasado. Partimos el día domingo 13 a las 5 de la madrugada llegando a Santa María pasado el medio día y donde tuvimos que pernoctar debido a que el responsable CAIE de esa localidad nos tenia que entregar el data y por una cuestión de desencuentro nos lo entregaría recién el día lunes, después de esto partimos hacia Ovejeria y tras 5 horas de viaje por medio de hermosos paisajes pero de caminos en no muy buenas condiciones llegamos al establecimiento donde fuimos recibidos de manera muy cordial por los docentes, luego de realizadas las presentaciones pertinentes y mate de por medio entablamos una conversación con los docentes donde les explicamos cual era el motivo de nuestra visita y el tiempo que estaríamos, a lo que ellos respondían con agrado y asombro diciendo que es raro en primer lugar que vaya gente del ministerio, como dicen ellos, y segundo que nunca se hubieran imaginado que recibirían capacitación en su propia escuela y menos del tenor con la que llegábamos nosotros, luego de esto empezaron a preparar el lugar donde dormiríamos, cabe aclarar que es una escuela albergue, y tras un rato de deliberación entre nuestros anfitriones nos ubicaron en una habitación perteneciente a la capilla, que se encuentra a unos 50 metros de la escuela, construida con adobes y techo de paja, un vez instalados en nuestra humilde pero acogedora morada comenzamos a diagramar, mientras se preparaba la cena, como serian los horarios y las actividades para los días posteriores, de esta manera culminaba nuestra primer tarde noche en OVEJERIA.

En los días posteriores las tareas se repartían entre la capacitación los docentes, instalación de software educativos en las computadoras que ellos tienen, instalación de SO y demás programas a computadoras que les fueron donadas por la municipalidad de Santa María, algo que no se puede dejar pasar es que ninguno de los equipos que poseen fueron entregados por educación, todos son fruto de donaciones particulares, es decir tres y que son demasiadas viejitas, y las tres mas nuevas donadas por la municipalidad. También trabajamos con los alumnos mediante juegos didácticos y se les proyecto películas.

Así transcurrieron los días subsiguientes y entre charlas surgieron un par de inquietudes por parte de los docente donde la mas significativa fue el cambio de periodo de especial a normal, justifican esto primero por que de ese zona es la única que queda como periodo especial pero lo mas importante es que en periodo estival se les complica como llegar al establecimiento por las lluvias que traen consigo el corte del camino en varias partes por las crecidas de los ríos, el periodo critico de lluvias es de diciembre a febrero o marzo, y que si fuera de periodo normal se podría llegar hasta la escuela en vehiculo sin ningún problema, en los meses de diciembre a marzo llegan con mucha suerte hasta la localidad de San Antonio y desde allí tiene que seguir a lomo de mula durante 4 o 5 horas y se debe tener en cuenta que son los docentes los que llevan la mercadería para el comedor escolar lo cual le complica mas todavía el viaje.

De esta manera llegamos al ultimo día donde nos despidieron con un rico cordero hecho al horno de barro, un par de brindis y una bolsita de muña muña, para la puna nos dijeron, como se comenzó a nublar nos apuramos para emprender nuestro regreso pero fue en vano, por que primero cayo granizo, esperamos que pasara y partimos rogando ganarle a la lluvia y a las crecientes, pero a los últimos ríos llegamos tarde y los tuvimos que cruzar crecidos y en uno nos quedamos enganchados y un viaje de 5 hs se transformo en mas de 9, pero fue una linda experiencia.

Estas Ultimas fotos son para envidiar.

Ampliando servicios

He creado una nueva etiqueta en el Blog con el nombre de Enlaces y dentro de la misma se encuentra Archivos, el cual es un linK a un disco virtual, el objetivo de esto es que tanto los referentes TIC como asi tambien los ETJ puedan conpartir articulos, documentos, programas etc, que consideren utiles.
A modo de prueba subí un tutorial sobre webquest, Cmap y Weblogs, si tienen algun problema en descargar el archivo de prueba no duden en consultarme, como tambien para poder subir archivos previamente me deben pedir por correo la clave de acceso.

4shared es un servicio de almacenamiento online que nos brinda 5GB de espacio en disco (en su versión gratuita) para guardar y compartir todo tipo de archivos con nuestros amigos, familiarios, colegas, etc., incluso si ellos no están registrados.

La interface de 4shared es muy similar al administrador de archivos de windows, por lo que a la mayoría de los usuarios de este sistema operativo no les tomará más de unos minutos acostumbrarse a usar esta herramienta.

Los tipos de archivos que podemos almacenar en este disco duro online son:

• Archivos de documentos (doc, txt, pdf, rtf, xls)
• Música (mp3, ogg, wav, mid)
• Videos (avi, mpg, mpeg)
• Imágenes (jpg, gif, bmp, png)
• Archivos comprimidos (zip, rar, arj)
• y muchos más

Además del límite de 5GB que tiene la versión gratuita de este servicio, los archivos que subimos no pueden pasar de 100MB. Es un servicio de alojamiento realmente bueno, gratuito y sin límite de transferencias mensuales. El único punto en contra que le veo es que si no ingresamos a nuestra cuenta en 30 días, será borrada automáticamente perdiendo todos los archivos que teníamos almacenados en ella.

ANDRES

NUEVA SALA EN POZO DE PIEDRA

El Polimodal Nº 42 Arturo Illia de Pozo de Piedra, en Belén, al igual que muchos otros polimodales, está por estrenar su nueva sala de informática.

Sus alumnos, con entusiasmo construyeron las mesadas para las PC ya que la especialidad Bienes y Servicios les facilitó contar con la experiencia y herramientas necesarias.

Veamos fotos y videos.

RESULTADOS DE LA CAPACITACION

Capacitación en TIC a docentes del Nivel Polimodal en la provincia

El Componente Tic del PROMSE en la provincia comenzó en junio de 2007, consiste en la dotación de infraestructura edilicia, equipamiento multimedial y principalmente capacitación a los docentes, por el momento, de 42 Escuelas Polimodales. Se trata de una capacitación en servicio a cargo de 11 Parejas Pedagógicas formadas por un integrante con manejo técnico de las TICS aplicadas a la educación y otro con experiencia docente en la temática.

Actualmente se están capacitando alrededor de 420 docentes en toda la provincia y ellos ya han preparado más de 900 trabajos con los distintos softwares propuestos. Gran parte de esos docentes ya está implementando esos trabajos con sus alumnos. Es todo un logro muy importante para ellos si pensamos que el 70% de ellos no tenían nociones de Computación e Informática y este fue su primer contacto con las PC.

No se enseña ofimática sino softwares educativos que sean motiven a los alumnos en la comunicación escrita, la búsqueda de información y la investigación. Se trabaja con Mapas Conceptuales, Blogs (simil a páginas Web participativas) y Guías de Investigación. Pero también con Power Point, Videos, Fotografías, Diseñadores Gráficos con un análisis crítico de la imagen, etc. Las temáticas elegidas deben resultar significativas para los alumnos y la zona.

Abarca docentes de todas las disciplinas: Historia, Biología y Lengua aprendieron a diseñar sus propias diapositivas para exponer temas en clases y luego motivar a que lo hagan sus alumnos usando las plantillas que presenta la nueva Encarta 2008. Física y Tecnología buscando información y proyectos de simulación que les permitan exponer algunos temas complejos para que alumno los imagine.

Una docente de Idioma Francés tuvo la iniciativa de comprar un software específico “Tell me more” en versión ingles, francés y alemán, esto resultó tan productivo que docentes de idioma que no participaban de la capacitación se enteraron por sus alumnos y llegaron para conocer el programa y casi de inmediato comenzaron a usarlo. También las páginas de Internet con ejercicios interactivos sobre los libros que usan en clases.

Hasta en educación física un profesor incorporó videos sobre sus alumnos para que corrigieran movimientos y rendimiento.

Muchos docentes se agregan a la capacitación a partir de ver trabajos de sus colegas o sus alumnos. Hay escuelas donde los docentes participan en grupo con algún proyecto institucional sobre como mejorar el rendimiento escolar o adicciones etc., otras incorporan hasta los padres.

Esta alfabetización digital recién comienza, con muchos obstáculos vencidos y a vencer aún: falta de espacio físico en las escuelas para instalar las PC, cableado eléctrico deficiente, tensión eléctrica que daña los equipos, falta de electricidad, romper el paradigma del miedo a la tecnología.

“Con el software libre crece también el empleo”

El experto italiano vaticina el fin de los programas cerrados y advierte que la Argentina corre el riesgo de quedarse afuera de la próxima revolución digital. El papel del Estado y de las empresas.

POR: ROBERT DI COSMO

El italiano Roberto Di Cosmo no reproduce ni los tics ni el look de los nuevos chicos ricos de internet que se despachan con sus Facebooks, Mozillas, YouTubes y demás empresas jóvenes que mueven la red. Este investigador en ciencias de la computación de la Universidad de París VII, en cambio, es mucho más profundo en su pensamiento. Como el gurú informático Richard Stallman y el hacker Eric S.

Raymond, Di Cosmo es un entusiasta promotor del software libre, es decir, aquellos programas que respetan cuatro libertades: “la de ser usados con cualquier propósito”, “la de poder estudiar su funcionamiento y adaptarlos a las propias necesidades”, “hacer y distribuir copias” y “realizar mejoras”. “El movimiento del software libre no es únicamente una comunidad que se enfrenta a los cibermonopolistas de la información y el conocimiento como Microsoft –advierte–. Detrás de él hay una revolución mayor: una enorme economía que se está moviendo. El tren está pasando y el futuro tecnológico dependerá de quién se haya subido a él.”

–Para la consultora Gartner, en 2012 el 80% del software comercial contendrá software libre y de código abierto. ¿Cree que en la Argentina se tiene conciencia del peso actual de esta industria en el mundo?

–La verdad que no. Existe una confusión. Se cree que porque el software libre es sinónimo de software gratuito, que no vale nada y por ende no se puede hacer negocios con él. Y no es así. El matemático Marc Fleury vendió su empresa de software libre jBoss por 420 millones de euros. Es un ejemplo más de que el software libre se está convirtiendo en un fenómeno masivo.

–¿Y cuál es la situación en el mundo?

–Europa tiene un papel de liderazgo. En América Latina, en cambio, es un fenómeno emergente. Hasta antes de 2003 el volumen de software libre era chico. Desde entonces creció un 69%. En 2007 movió 730 millones de euros. Y se dobla cada año. Con el software libre crece también la generación de empleo. Es un fenómeno de ruptura.

–En 2005 se creó un polo de competitividad en París que reúne a empresas, laboratorios y universidades. Usted dirige el grupo de trabajo de software libre. ¿Cómo lo ven las demás ramas de la industria que allí se congregan?

–Por primera vez, el software libre está a la par de la industria automotriz, de la seguridad y la comunicación. Desde entonces estrechamos vínculos con cincuenta socios entre los que hay veinte laboratorios y grandes empresas como Alcatel, Motorola, France Telecom. Esto es una prueba concreta de que el software libre es una tecnología madura, que tiene un impacto económico y que puede llegar a ser reconocido por el poder público de un país.

–¿Cree que se podría dar lo mismo en la Argentina?

–A mí me enseñaron en la Argentina que si uno quiere probar que algo está bueno, tiene que decir que viene de afuera o que funciona afuera. En Francia, por ejemplo, el software libre comenzó a ser visible para el poder público en 2003 con el Proyecto Copernic, es decir, con la mayor reforma de software en los servicios de administración tributaria francesa. Ahí tomaron conciencia de que era un negocio.

–En la Argentina, el software libre para muchos es mala palabra.

–Es una manera más de atacarlo. En una primera etapa, decían que no existíamos. Ahora que reconocen que estamos acá dicen que somos comunistas. Hemos llegado a un momento en el que varias empresas de “software privativo” (programas como el Word que no permiten modificarlos) están tan desesperadas que compran y hunden a otras empresas de software libre. El modelo de Microsoft es viejo. Y ya se habla de que Microsoft está fuera de la pantalla.

–Muchas empresas de software argentinas están contentas porque trabajan para afuera. ¿Cómo ve la situación a futuro?

–Con la devaluación del peso, la Argentina se volvió competitiva en la plaza mundial y la mano de obra se volvió muy barata. Pero si sigue esta tendencia de aumento de precios, dentro de cuatro o cinco años esta buena racha terminará.

–¿Y qué se debería hacer?

–La Argentina debe plantearse ahora qué industria de software quiere de acá a cinco años. ¿Quieren ser un país de vacas y soja o ser un país creador de tecnología de alto nivel?

–Un país creador de tecnología de alto nivel, definitivamente.

–Tienen todas las condiciones. El software libre es tal vez una de las oportunidades más grandes que tienen desde hace mucho tiempo. No tienen que invertir en infraestructura rara sino en materia gris.

–Pero ¿qué hay que hacer: esperar que el Estado se dé cuenta de la importancia del software libre?

–Me encantaría. No tienen que copiar una estructura de negocios de hace veinte años, como es la del software privativo. Ahora hay un nuevo modelo que está basado en el software libre. Tienen que hacer como Francia, que está invirtiendo millones de euros en tecnología de software libre. Es estratégico: crear una estructura integrada, no esfuerzos aislados. En Estados Unidos el año pasado se invirtieron mil millones de dólares en software libre. ¿Qué son? ¿Estúpidos? No lo creo.

Extraido de: “Con el software libre crece también el empleo”, Robert Di Cosmo, Crítica Digital (edición digital). http://www.criticadigital.com/impresa/index.php?secc=nota&nid=4236. consultado el 23 de mayo de 2008